规划师的三板斧：以不变应万变 - 纽约留学生论坛

　　作为北京新东方北美VIP项目一对一全程班规划师，我每天都要和家长、学员交流各式各样的问题。解答了怎么办，还会有为什么。给了大方向，还要给小拐杖。安抚了家长，还要体恤学员……不同的学员，不同的学情，短则一年，长则三年，长情陪伴，问题各式各样，如何提炼共性，底层设计，以不变应万变，我有三板斧。

　　学生入班之初，心里的疑惑尤其多。而这个时候，我所要做的就是在充分了解学生的基础上，利用自己的专业知识，帮助学生一起制定切实的目标，并以终为始，梳理、制定长线规划。

　　Z同学，美高在读，高一10月进入一对一全程班学习。入班时托福模考已经90分，他对自己要求很高，目标是美国TOP10的顶尖大学。虽然Z同学的基础很不错，但一个比较严重的问题是，Z同学平时几乎没什么时间做备考练习。除了美高日常的课程外，Z同学还是学校足球队的队员，每天有3小时的训练，如果是赛季，基本每个周末都要去参加比赛。这意味着需要在有限的备考时间里，规划好每一次的考试安排。在第一次的规划课上，针对Z同学的情况我们梳理了整个留学时间轴。短期目标是利用好12月的圣诞假期冲刺1月份的托福，实现105+的正考成绩。长线上也制定了每个阶段的备考任务重点和目标成绩。

　　同时针对平时练习时间少的问题，也帮助Z同学理出时间表，要求Z同学能够利用好零碎时间，做好任务分配。后来Z同学跟我说，他的的单词记忆很多时候都是在参加比赛的途中，在大巴车上完成的，然后一回到寝室就立刻完成打卡检测。也正是因为如此坚持，Z同学在1月份的考试中一举斩获了托福111分。

　　每个孩子在备考的不同阶段都会遇到不同的问题，也会有不同的备考重点，而规划师的职责就是在和学生、任课老师充分沟通的基础上定好阶段性策略，明确任务方向，规划好练习时间、任务量的分配，并且督促检查任务的执行。

　　K同学，三十五中国际部，高二的1月开始一对一全程班的学习。他高一暑假的时候托福考到了60分，自学准备了三个月之后，12月二考成绩不升反降，57分。K同学和家长都很沮丧和困惑，不知道下一步该怎么办。首次规划课上，结合任课老师的学情分析和反馈，我首先帮助K同学梳理了目前的三个核心问题：

　　经历了一段时间的学习和练习后，K同学模考总分提升到了71分。但是又遇到了新的瓶颈：阅读、听力在17、18分左右徘徊难以突破。规划课上，针对K同学模考和上课的情况，我们总结了上一阶段的进步和下一阶段的练习重点。

　　通过不断的总结和明确问题，调整阶段性练习重点，K同学的成绩逐步有了提升，从57提到了93。正值申请季，我们也正在做着最后的冲刺。

　　留学备考的路不会是一帆风顺。我常常会听到学生说“我觉得我快累死了，学不动了，不想学了”，转头又会听家长说“孩子一回家就关着门，我也进不去，根本就不知道他在干什么”……作为规划师我既要让家长看见孩子的时间用在哪里，也要让孩子看见自己一点一滴的进步，不灰心、不放弃，坚持到我们能力所及的最后一天。

　　L同学，清华志清学校，高二10月进入一对一全程班学习。高三进入了半脱产，申请前冲刺刷分。家长反映大部分时间孩子都在自己房间，说是都在练习，但是每周的作业规划表显示未必如此。单词打卡是0，口语写作的作业也是0，阅读听力勉强完成了1/3的内容，作业完成量非常小，质量也不理想。而我的策略就是利用周作业规划表，周周复盘，周周提醒，然后每月再在规划课上对L同学的爸爸妈妈明确点破L同学的问题。

　　通过周作业规划表的管理，明确孩子具体需要做什么作业，实际完成数量怎样，质量如何。只有把握住过程，才能期待好收获。接下来三周时间里，L同学的作业虽然仍然没有做到100%，但是无论是作业完成率还是完成质量上都有了明显的提升。L同学也能够从每周的记录中看到自己的积累和进步，增加了备考的成就感和动力，从而能够更好的坚持。

　　规划师，就是这样一个角色，忙碌着、操心着，被需要、被指望，是粘合剂也是夹心饼干，亦师亦友。陪着陪着，走着走着，回头一看，原来已经这么远。当初懵懂的孩子慢慢开窍，当初心高气盛的孩子不再眼高手低，当初满脸抗拒的孩子开始主动征求你的意见，当初高中单词都觉得难的孩子已经背熟了托福单词……时间，是最好的朋友。别急，急也没用。你信任我，听从我，我尽我所能，陪你打怪到最后。